创设情境培养学生生物学批判性思维——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例  

Creating situations to cultivate students' critical thinking in Biology:Taking "active transport,endocytosisand exocytosis" as an example

作　　者：周俊毅 Zhou Junyi

机构地区：[1]汕头市澄海中学,广东汕头515800

出　　处：《生物学通报》2024年第6期29-32,共4页Bulletin of Biology

摘　　要：高考命题以情境载体作为串联线,继续加强批判性思维的考查。传统的教学方法单一且低效,不利于培养批判性思维。本文以“主动运输与胞吞、胞吐”为例,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和教学内容创设多种情境,基于情境培养学生解释、分析、质疑、评价、推断与说明等批判性思维,以提高教学实效性和发展学生的核心素养。

关 键 词：生物学 情境式教学 批判性思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]