课堂教学范式及其他  

作　　者：杨斌 

机构地区：[1]不详

出　　处：《语文教学通讯》2024年第33期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：近年来,兴起一股课堂教学范式之风,可谓名目繁多。那么,发现语文之美是否也有自己的独特范式呢?很遗憾,多年来,我一直没有认真思考过这个问题。这基于我对语文教学的一些比较固执的认识。一直以为,语文课堂是发现和创造之地,一成不变的固定模式不太适合语文教学,此其一。其二,既然是范式,就可以复制,而教学经验其实是一种默会知识,这种经验的传承往往是手工艺人的传承方式,即手把手,点对点,在具体情境中心领神会,反复习得,这就不是简单的一个范式可以解决问题的。

关 键 词：语文教学 语文课堂 手工艺人 语文之美 默会知识 传承方式 固定模式 课堂教学范式 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]