“创意表达”写作课堂的多维诠释与创新应用——以统编教材七年级上册《人与动物》单元写作为例  

A Multidimensional Interpretation and Innovative Application of Written Classroom for“Inventive Expression”:With the Unit Writing of Humans and Animals in Volume Iof Grade Seven National Textbook as an Exemplar

作　　者：黄玲[1] Huang Ling

机构地区：[1]汉川市实验中学,湖北孝感431600

出　　处：《语文教学通讯》2024年第36期5-7,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“创意表达”脱胎于“创意写作”,是语文学科学习任务群之一,故从“本体论”“方法论”和“实践论”三个维度对其进行辨析很有必要。“创意表达”在初中语文写作课堂中的实际应用以写作活动目标的制订、写作知识的选择、写作活动任务的设计、活动评价的实施为基本教学程序。这一程序可以激发学生的言语动力,使之迅速生成写作内容,并逐步提升表达技能。

关 键 词：创意表达 写作课堂 概念厘清 路向探寻 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]