重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例  

Multi-ways to promote the formation of core quality,taking the error analysis of measuring electromotive force and internal resistance as an example

作　　者：陈炳河 Chen Binghe

机构地区：[1]福建省泉州市培元中学,福建362000

出　　处：《物理教学》2024年第9期24-27,共4页Physics Teaching

摘　　要：科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差分析时,可以采用不同的分析方法,不同分析方法对学生的能力要求各有侧重,对促进学生核心素养形成的作用也不同。文章就解析法、图象法、等效电源法三种误差分析方法进行详细阐述。

关 键 词：系统误差 解析法 图象法 等效电源 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]