浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用  

作　　者：董宣巴才让 

机构地区：[1]武威市天祝藏族自治县抓喜秀龙镇炭窑沟小学,甘肃武威733201

出　　处：《课程教育研究》2024年第8期100-102,共3页Course education research

摘　　要：在小学语文教学中,识字教学一直是教学的重点任务,学生只有具备扎实的识字能力,才能在后续的阅读学习中积累更多生字词,为有效阅读做好铺垫,为写作练习打好基础。但从目前的小学识字教学现状中可以发现,大部分学生基本可以完成识字任务,但拓展性的识字学习兴趣不高。简单而言,学生只学习课本上的生字,不愿意主动学习阅读课文中的生字。为有效改变这一识字教学现状,教师可在教学中应用趣味识字教学措施,以趣激学,促进学生主动识字,提高识字学习质量和效率。

关 键 词：趣味识字教学 小学语文 应用 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]