混合式学习环境下大学生学习投入的影响因素研究—以W院校为例  

作　　者：陈琳 胡心宇 

机构地区：[1]武汉工商学院,湖北武汉430062

出　　处：《快乐巧连智》2024年第1期56-58,共3页

基　　金：2020年湖北省教育科学规划项目“混合学习环境下应用型高校大学生学习投入的策略研究”(项目编号2020GB131)。

摘　　要：学习投入是指学生在学习过程中认知、情感和行为方面的努力程度,研究其影响因素可以帮助我们了解学生的学习行为和学习动机,从而设计更有效的教学策略。以“中国大学生学习与发展追踪研究”CCSS问卷、Pintrich和De Groot(1990)编制的学业自我效能问卷作为问卷改编的基础,应用SPSS29.0和AMOS26.0软件进行了信度、效度和SEM路径关系分析,对W院校开展混合式教学的大学生学习投入及影响因素进行探讨。结果发现混合学习环境下大学生的学习投入呈中等程度,认知投入次于行为投入居于第二,而情感投入最低。教师因素和同伴因素能显著提升学生学习的行为投入、情感投入和认知投入水平,环境因素能显著影响学生的学习行为投入。

关 键 词：情感投入 混合式教学 教师因素 学业自我效能 行为投入 环境因素 学习动机 认知投入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]