协同论视域下高职“岗课赛证”综合育人课程体系的建构困境与纾解策略  

作　　者：刘广耀 窦凯旋 胡伟 

机构地区：[1]山东圣翰财贸职业学院 [2]山东圣翰财贸职业学院教学研究科 [3]西北师范大学教育科学学院 [4]山东圣翰财贸职业学院人力资源部,山东济南250316

出　　处：《教育与职业》2024年第19期56-63,共8页Education and Vocation

基　　金：2023年山东省职业教育教学改革研究重点项目“数字赋能智慧财经专业群‘三元五融’人才培养体系构建与实践”(项目编号:2023049,项目主持人:刘广耀);2023年山东省职业教育教学改革研究重点项目“高职电气自动化技术专业群现场工程师培养路径优化研究与实践”(项目编号:2023054,项目主持人:孙启友);2023年山东省教育教学研究课题“基于现代学徒制培养的财会类专业‘岗课赛证’融通的课程体系构建与实践研究”(项目编号:2023JXY291,项目主持人:窦凯旋)的阶段性研究成果。

摘　　要：协同论视角下“,岗课赛证”综合育人模式是一个由“岗课赛证”多元子系统构成的协同育人系统,其中“课”是课程体系,作为协同育人的主渠道,在系统中居于核心地位。课程体系建构面临“岗课赛证”的协同困境,具体表现为对系统育人目标的异化引发序参量迷失,对子系统间差异的回避导致自组织障碍,对子系统内在问题的疏漏造成协同效应阻滞。突破上述困境,需要通过多维把握高素质技术技能人才培养的课程观来聚焦序参量,依托跨界共建课程建设实践共同体来催动自组织,借助联合探索课程体系开发机制来放大协同效应。

关 键 词：协同论 高职院校 “岗课赛证”综合育人 课程体系 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]