“弱者”的能量——新马克思主义教育思潮视野下我国教育公平研究新进展  

Energy of the “Weak”--New Progress in the Study of Educational Equity in China from the Perspective of Neo-Marxist Educational Thoughts

作　　者：雷爱 程猛[1] LEI Ai;CHENG Meng

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《教育探索》2024年第8期1-5,共5页Education Exploration

基　　金：国家社会科学基金青年项目(18CSH013)。

摘　　要：20世纪中后期以来,一些西方学者继承和拓展马克思主义的思想风格,形成了虽观点各异,但极具批判气质的新马克思主义教育思潮,对教育公平相关研究与实践产生了深刻影响。在教育与阶层流动议题上,重新发现边缘群体的生命经验,揭示其独特文化资本的生产机制,为审视教育和社会公平问题开辟了更加多元的空间。在城乡家庭养育方式方面,强调发现不同养育方式的适用情境,关注社会底层家庭的养育叙事,对微观养育实践进行深描,从而反思不同养育方式的价值和局限。在此背景下,公共性作为激发弱者自主性和生长空间的“土壤”日益受到重视。新马克思主义教育思潮蕴含着对处境不利群体的人性关怀,为理解和分析我国教育公平问题提供了新的可能性。

关 键 词：新马克思主义 教育公平 阶层 弱者 公共性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]