数字化学习方式在数学课堂上的应用价值  

作　　者：杜娟娟 

机构地区：[1]宁县和盛镇范家小学,甘肃庆阳745000

出　　处：《视周刊》2024年第18期31-31,共1页

摘　　要：“双减”政策开启了小学数学课堂应用新设备、创设新模式的与时俱进新起点,教师努力探索数学课堂实现科技助力、人文定制、能动进步的科学方法。为了促进数学课堂科技增效,教师务实研究数字化学习方式的设计方法与活动过程,踊跃为小学生提供高体验、新奇感、能动性的教书育人环境。因此,数字化学习方式能够成为小学生直观学习、能动总结、高效发展的科技元素支持。

关 键 词：新奇感 教书育人 数字化学习方式 数学课堂 科技元素 科技助力 努力探索 能动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]