“情思共融”教学模式在数学课堂上的实践  

作　　者：石天才 

机构地区：[1]临夏县尹集镇新发小学,甘肃临夏731804

出　　处：《视周刊》2024年第18期34-34,共1页

摘　　要：“双减”政策开启了数学课堂走向课改赋能、创新挖潜、人文增效的新高度,教师自觉架构高启迪、高能动、高收益的教学环境,以智慧设计、生命活力推动知识研讨能动增效。为了促进小学生高效学习,教师在数学课堂上科学创设“情思共融”教学模式,以趣味吸引与快乐体验激发思维能力,优化知识研讨的能动基础。因此,“情思共融”教学模式能够成为数学课堂走向高体验、高收益的育人平台,以情境教学催发生命活力,以思维能力推动数学课堂提质增效。

关 键 词：课堂走向 激发思维 快乐体验 数学课堂 智慧设计 教学模式 情境教学 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]