“顿悟”视角下慕课教学在专硕教育革新中的应用:模式、课程与组织  

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第15期11-11,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、专硕教育的顿悟特质,(一)专硕顿悟的隐喻与内涵。第一是从广义认知结构到狭义认知结构的快速深化。第二是具备显性知识与隐性知识快速转换的能力,能够迅速理解、吸收诸多结构不良领的知识。第三是元认知水平的快速提高,能够对自身的学习和认知活动有一个及时的自我反省、恰当的自我控制以及合理的自我调适。(二)专硕顿悟的理论考量与现实障碍。

关 键 词：教育革新 元认知水平 自我反省 认知结构 慕课教学 专硕 现实障碍 顿悟 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]