顿悟

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情境体验赋能下垒球专项博物馆设计研究
《美与时代(创意)(上)》2025年第2期15-19,共5页徐新来 郑曦阳 
体育博物馆建设能高效传承体育运动文化,将情境体验赋能垒球专项博物馆设计,有效满足如今参观者对博物馆展陈多维体验式需求。本文首先从情境预想角度进行设计定位,确立突出体育竞技特征,以优化展陈形式为设计目标。其次在情境解构下进...
关键词：情境体验 体育类博物馆 情境构建 顿悟 
以集义的视角看王阳明与朱熹思想的异同兼论王阳明书法
《美术大观》2025年第1期62-71,共10页张斌 
本文以集义的视角看王阳明与朱熹思想的异同,他们二人的集义思想都来自孟子的学说,但各自都有独特的阐发,彼此又有密切的联系。由此在书学思想和实践中形成了朱熹的“渐悟”和王阳明的“顿悟”的方法。在此基础上,本文兼讨论王阳明书法...
关键词：朱熹 王阳明 集义 致良知 书学 书法实践 顿悟 
认知鸿沟?人工智能该何去何从
《心理学进展》2024年第12期340-344,共5页李玲 熊韦锐 
人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。然而,人工智能在解决问题中的失误带来的不利后果常常是人类无力招架的。如何优化人工智能的问题解决能力对于其发展至关重要。因此在前人积累和理论分析基础上,拟从脑科学、心理学...
关键词：人工智能 脑科学 顿悟 顿悟体验 
《楞严经》与唐宋禅门中的顿与渐
《中国哲学史》2024年第6期80-90,共11页龚隽 
国家社会科学基金重大项目“汉语系佛教解经古文献编目整理和诠释研究”(项目编号:22&ZD256)的阶段性成果。
本文就《楞严经》对唐宋禅门顿渐思想的影响进行了深入阐析。文章特别对北宗神秀系、南宗荷泽系禅法中的顿渐观与《楞严》的复杂关系,作了详密的思想史分析,并重新探讨了神会顿渐思想与北宗的关联。文章还对唐末到宋代禅宗思想中的楞严...
关键词：楞严经 顿悟 渐修 北宗 荷泽宗 
顿悟的那一刻
《新教育(海南)》2024年第33期59-59,共1页陈薇 王燕芬(指导) 
我年少时,无畏于世间万物,做何事,骨子里总带着几分傲气。岁月流逝,方知那份傲并非独属自己,而后便将那份傲气掩藏,不再显露。那日,老师要我写一幅书法作品参赛,我犹豫片刻后,忐忑地接过了老师手中的宣纸。于案前,我轻揉因练习而颤得握...
关键词：疏影 书法作品 岁月流逝 宣纸 傲气 
《姥姥的外孙》:沉默的现实
《当代党员》2024年第22期61-64,共4页张劲羽 
一受朋友推荐,带父母去看了《姥姥的外孙》。整体叙事是我最喜欢也最乐意接受的类型,在许多地方都将现实中的尖锐问题用波澜不惊的话语轻轻慢慢地讲了出来,如同射出的箭,在耳畔留下锋利的破空声音,最终到达靶子前的时候却发现没有箭头,...
关键词：朋友推荐 打包 顿悟 
让顿悟思维在语文课堂上绽放光彩——从《庖丁解牛》领会道家的基本修炼技巧
《中学语文教学参考》2024年第37期43-46,共4页吕春梅 姜恒权 
文章从庖丁悟得解牛之“道”、文惠君悟得养生之“道”,以及通过了解作者庄子的“大道”意图悟得为人之“道”三个方面,嵌套式地展开教学,在真实场景中,让学生体验“悟道”的过程,从而懂得“道进乎技”的道理,对道家思想有切身的感悟。
关键词：道家 道 庖丁解牛 悟 
凯特·肖邦《爱森内斯》中的女性成长书写
《英语广场（学术研究）》2024年第25期56-60,共5页潘龄晓 万雪梅 
江苏大学第23批大学生科研课题立项资助项目(项目编号:23C158)
《爱森内斯》是凯特·肖邦的经典之作,展现了爱森内斯从抗拒妻子身份而出逃到成长蜕变的过程,强调了家庭与婚姻对女性的规训。作家在作品中设置了正负领路人推动爱森内斯成长。负面领路人蒙特克林使其深陷迷惘,正面领路人戈弗奈尔助其...
关键词：凯特·肖邦 《爱森内斯》 成长小说 成长模式 顿悟 
小学语文习作教学策略
《教育实践与研究》2024年第25期6-7,共2页张建弟 
习作教学是语文教学的重要组成部分。教师在习作教学时,可采用浪漫——精准——综合的教学策略。通过带领学生探寻习作浪漫之根,实现习作的精确顿悟,鼓励学生积极写作,保护其习作的积极性,达到习作自由的目的。
关键词：小学语文 习作教学 精确顿悟 习作自由 
王阳明心学对佛教思想的吸收
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2024年第9期54-56,共3页惠才贤 
2023年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“阳明心学与贵州文化传承研究”(2023GZGXRW118)。
王阳明是明代的儒学大家,他所创办的心学是对儒家思想的重新构建,直接缓解了程朱理学的衰微态势。王阳明在创办心学的过程中,有意对佛教的思想进行吸收借鉴,具体表现在以下几个方面:第一,吸收借鉴了佛家的“本心说”,提出了“心外无物...
关键词：心学 本心说 灵知说 性善论 顿悟渐修 
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