“双减”背景下“研-行-评”一体化育人实践  

作　　者：姜泽 

机构地区：[1]天津市河东区益寿里小学

出　　处：《教师博览（中旬刊）》2024年第9期9-12,共4页

摘　　要：教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。”由此可见,作为面向社会及未来的育人方式,研学旅行具有区别于课堂教学的独特育人价值。笔者认为,研学旅行的意义在于组织学生离开熟悉且长期生活的地区,去到新鲜陌生的环境中观察体验并学习。研学旅行的目的在于让学生跳出“舒适区”,在“拉伸区”经历真实探索和任务完成,在“恐慌区”培养解决问题的能力和创新应用的意识。

关 键 词：研学旅行 育人方式 解决问题的能力 中小学生 研究性学习 校外教育活动 育人价值 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]