中小学教师家校沟通负担的溯源分析及纾解策略  

Traceability Analysis and Mitigation Strategy of Home-School Communication Burden of Primary and Secondary School Teachers

作　　者：孙二军[1] 杜斯鹏 SUN Er-jun;DU Si-peng

机构地区：[1]西安外国语大学英语师范学院,西安710128

出　　处：《教学与管理》2024年第28期25-28,共4页Teaching and Administration

摘　　要：家校沟通与教师的专业负担之间存在内在关联,两者彼此制约、相互促进。家校沟通的关键在于“有没有、能不能、好不好”,其“低效、无力、无序”的沟通会给教师带来专业负担。从沟通的三要素-信息源、主体源和机制源三个层面对中小学教师家校沟通负担进行深层分析,从其呈现出的现实性、主体性和顺畅性三方面内在特征出发,分析其造成专业负担的源由。基于此,提出对家校沟通负担的合理调适,依循“素养减负、协作减负和技术减负”的改革路径,以期实现家校沟通工作效能与教师专业能力的双重提升。

关 键 词：中小学教师 家校沟通 教师专业负担 协同育人 专业素养 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]