强化证据推理 发展科学思维——以探究“阻力对物体运动的影响”为例  

作　　者：戴玲娟[1] 

机构地区：[1]南通市第一初级中学,江苏南通226500

出　　处：《物理教师》2024年第9期9-12,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省第十四期教学研究2021年立项课题“意义建构理论下‘物理+’探究课程开发与实践研究”(项目编号:2021JY14-245);南通市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“指向深度学习的初中物理概念教学的实证研究”(项目编号:XH2021039)的研究成果。

摘　　要：科学思维是一种理性思维,它强调的是基于证据和逻辑推理的思维方式。本文围绕“阻力对物体运动的影响”的探究实验,从“优化情境、改进器材、完善表格和细化过程”4个方面,提出彰显教学逻辑的优化设计,通过科学探究促进思维提升,以培育实事求是、勇于创新的科学态度与责任,着力发展学生的核心素养。

关 键 词：优化情境 证据推理 细化过程 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]