作为美学家的教育学家——论朱光潜教育思想  

作　　者：张成勇 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市怀远县毅德实验学校

出　　处：《中国教师》2024年第9期21-26,共6页Teacher’s Journal

摘　　要：本文基于朱光潜“作为美学家的教育学家”这一视角,讨论了朱光潜的教育学家身份,分析了他在教育学方面的文献史料和实践活动,阐述了他的教育思想及历史担当。朱光潜的教育思想与其美学思想密不可分,既注重心理情感的教育,又有直观的物象呈现,并作为教育青年的一种有效路径,延展到国民基础教育。对朱光潜教育思想的诠释,有助于理解“以美育人”的内涵和价值。在人工智能技术进入教育领域的当下,启示教育者要重视美感教育,它不仅可以让人抵制庸俗的思想观念,保持高尚的道德情操,而且有助于培养全面发展的个体,实现完整人格塑造的教育目标。

关 键 词：朱光潜 教育学 教育思想 美学 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]