区域中小学青年教师评价改革探索  

作　　者：彭红玉 

机构地区：[1]深圳市光明区教育科学研究院

出　　处：《中国教育学刊》2024年第9期104-104,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：为摒弃评价教师的唯分数论的做法,探索区域性的以全面考核促进青年教师专业发展的评价模式,可在充分考量考核年限的基础上,构建包括一般基本功、专业基本功和高阶基本功的青年教师教学基本功“三阶”考核模式。一是内容结构化,即考核层次递进性和考核技能项目化相统一。

关 键 词：教学基本功 唯分数论 专业基本功 青年教师 全面考核 考核模式 评价模式 改革探索 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]