基于“因用而学”的小学数学课堂教学设计与实施——评《因用而学:深度学习视角下的小学数学课堂教学实践》  

作　　者：王勇 

机构地区：[1]江苏省宿迁市沭阳县南湖小学

出　　处：《中国教育学刊》2024年第9期I0004-I0004,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：小学数学是学生数学学习的启蒙阶段,其课堂教学设计和实施显得尤为重要。传统的教学模式往往重视知识的传授,而忽视了学生的实际应用能力培养和学习兴趣激发。“因用而学”教学理念强调在实际应用中学习数学,通过具体的情境和问题引导学生主动探究和学习。

关 键 词：小学数学 主动探究 学习兴趣激发 应用能力培养 启蒙阶段 传统的教学模式 学习视角 设计与实施 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]