例谈高中生物学复习课中“假说-演绎”法的建模与应用  

作　　者：袁依琳 

机构地区：[1]天台中学,浙江台州317200

出　　处：《中学生物学》2024年第5期48-51,共4页Middle School Biology

摘　　要：“假说-演绎”法的应用是历年浙江高考的高频考点,科学思维是核心素养的考查要求。本文基于生物学情境设计教学内容,以“假说-演绎”法建模与应用为主线,引导学生在“提出问题—建立假设—演绎推理—实验验证—得出结论”的过程中,提高分析和解决问题的能力,发展生物学学科核心素养。

关 键 词：“假说-演绎”法 科学思维 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]