以学定教 多元体验——“面积的含义”教学设计与反思  

作　　者：吴国英 

机构地区：[1]江苏省常州市戚墅堰实验小学,213025

出　　处：《数学教学通讯》2024年第25期36-38,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：为了“以学定教”,让学生在多元体验中感悟面积,文章以“面积的含义”为例,通过教材分析、学情分析和课前思考等,让学生理解面积的含义、比较和量化“面”的大小,帮助学生积累活动经验,实现从一维长度向二维平面的思维跨越。

关 键 词：面积单位 以学定教 辩证思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]