精准把握学情,深究概念教学——“因数和倍数”教学实践与思考  

作　　者：张利[1] 

机构地区：[1]江苏省灌云县南岗中心小学,222203

出　　处：《数学教学通讯》2024年第25期42-44,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：为了精准把握学情,探究概念教学,文章以“因数和倍数”教学为例,设计了五个环节的教学:基于学情,建构倍数的概念;自主探究,发现倍数的奥秘;顺学而教,建构因数的概念;自主探究,发现因数的奥秘;巩固练习,后测学生掌握情况,让学生在具体的乘法和除法算式计算中理解因数和倍数的概念。

关 键 词：因数和倍数 概念教学 学情分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]