在实践探索中走向深度学习——以“正比例图像”教学为例  

作　　者：申丽 

机构地区：[1]安徽省宿州市萧县大屯镇中心小学,235242

出　　处：《数学教学通讯》2024年第25期73-75,96,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在小学数学教学中,教师应贯彻“以生为本”的教学理念,结合教学实际设计实践活动,让学生的思维在实践探索中走向深入。研究者以“正比例图像”教学为例,让学生通过描点、连线等活动,初步认识正比例图像;借助几何直观,培养学生数形结合意识,提高学生深度思维的能力。

关 键 词：以生为本 实践活动 深度思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]