初中英语写作课“教-学-评”一体化教学探索——以人教版英语教材九年级Unit7写作课教学为例  

作　　者：易雅琴 

机构地区：[1]岳阳县第一中学集英学校

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第9期54-55,共2页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,教学要注重“教-学-评”一体化设计,且将评价贯穿教与学全过程。但实际教学中,教师由于理念偏差、能力不足、过度依赖考试类终结性评价等原因,对如何开展“教-学-评”一体化设计和实施知之不多、有心无力。评价量表是连接教、学、评的重要桥梁,既能具体化教与学的目标任务,监测、评估教与学的全过程,又能帮助教师对后续的教与学进行调整,实现教师的“教”、学生的“学”与全过程的“评”有效融合。

关 键 词：终结性评价 写作课教学 一体化教学 英语教材 有心无力 评价量表 教与学 有效融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]