理性情绪疗法在班主任工作中的应用策略  

作　　者：李莹 

机构地区：[1]浙江湖州市新风实验小学教育集团

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第9期30-32,共3页Class Adviser

摘　　要：小学生对自我情绪的觉察和管理、学业情绪的调整以及他人情绪的识别能力偏低,因此在日常的学习生活中常常会被情绪问题困扰,而班主任往往因为工作的繁杂没能及时觉察和疏导。本文试图将理性情绪疗法理论与班主任工作相结合,探索合理疏导学生不良情绪的策略。

关 键 词：应用策略 理性情绪疗法 班主任 学业情绪 不良情绪 自我情绪 小学生 识别能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]