基于小学数学量感实验教学的有效路径探究  

作　　者：陶渊华 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区横林实验小学

出　　处：《华夏教师》2024年第21期49-51,共3页

摘　　要：小学生在学习数学时,主要通过教科书和教师的指导来获取知识,并在教师的带领下构建成体系的数学知识系统。除了吸收教师传授的知识外,教师解释如何进行数学实验教学也很关键。在学生进行数学实验时,教师应提供适当的指导和帮助,让学生在实验中掌握数学知识。本文以小学数学为基础,从量感的形成和养成进行案例设计,并简要分析,希望能引起教师的思考,将量感引入教学中,培养小学生的数学核心素养。

关 键 词：小学数学 数学实验 量感意识 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]