自然:数学课堂的应然选择——以“合并同类项”的教学为例  

作　　者：张俊 

机构地区：[1]江苏省南京市将军山中学,211106

出　　处：《中学教学参考》2024年第26期8-10,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：自然的境界体现为一种顺应自然、无为而成的状态。在数学课堂中,追求自然是指追求教法自然、学法自然以及学习过程自然。“合并同类项”的教学设计紧密围绕“自然”原则展开,旨在让学生亲身经历数学概念的发生和发展过程,通过自主抽象与深入理解,掌握数学概念,进而能够灵活运用数学概念。

关 键 词：自然 数学课堂 合并同类项 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]