跨学科学习的脚手架:问题链的应用探索——以“创意插画春联”单元课程为例  

作　　者：陈倩澜[1] 周扬 

机构地区：[1]长沙教育学院 [2]湖南省长沙市少年宫

出　　处：《中国中小学美术》2024年第7期34-39,共6页Art for Chinese Primary and Middle Schools

基　　金：长沙市教育科学“十四五”规划一般课题“大美育视域下的中小学美术教师跨学科教学胜任力培养研究”(课题编号:CJK2023095)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文针对当前美术跨学科教学中所面临的问题,以“创意插画春联”单元课程为例,创新性地引入以问题链应用为核心的脚手架教学范式。教学通过聚焦核心问题整体统领,依托主干问题构建知识框架体系,细化子问题深入拓展,引导学生生成问题主动探究,全面架构起跨学科学习脚手架,以期进一步促进各学科之间的有机整合与过渡衔接。同时教师应引导学生利用跨学科学习思维深入知识探究,激发学生学习兴趣,激活其创造性思维,有效促进学生的深度学习能力与核心素养形成。

关 键 词：跨学科 问题链 脚手架 支架式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]