前书写理论视角下的大班“绘画日记”活动研究——以福州市S幼儿园为例  

作　　者：陈雯婧 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《幼儿教育研究》2024年第5期33-36,共4页Research on Early Childhood Education

摘　　要：“前书写是指学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具,通过画图和涂写,运用图画、图形、文字及其符号,表达信息、传递信息,与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动。”^([1])合理科学的前书写活动,有助于幼儿表达想法、抒发情感,也有助于幼儿养成良好的前书写习惯,包括形成正确的书写姿势、建立初步的有关书面语言的读写规则等。《3~6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:“让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。”

关 键 词：书写姿势 书写习惯 书面语言 文字符号 幼儿园 替代物 学龄前儿童 学习与发展 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]