打造“源动力”课堂,发展学习内生动力  

作　　者：吴丹娜 

机构地区：[1]浙江省杭州市桃源小学

出　　处：《教育家》2024年第38期62-62,共1页Educator

基　　金：浙江省杭州市拱墅区2023学年科研课题《“同步差异”课堂:基于智慧平台的小学课堂教学范式变革的校本探索》(课题编号:K2023013)阶段成果。

摘　　要：教育的目标不仅在于传授学生知识与技能,更在于唤醒他们内在的学习热情与成长动力。浙江省杭州市桃源小学积极倡导并践行“源力觉醒·内生发展”的教育理念,以发展学生的学习内生动力作为课堂改革的切入点,打造出“源动力”课堂教学模式,让学生在任务式、协作型、个性化的学习实践中,通过对于内在价值的追求与体认,实现可持续发展的学习。

关 键 词：内生动力 源动力 课堂改革 协作型 教育理念 内生发展 课堂教学模式 浙江省杭州市 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]