基础教育拔尖创新人才选拔背景下初、高中化学衔接导引课教学设计  

作　　者：宫琦 武衍杰 

机构地区：[1]厦门市翔安区实验学校,校福建厦门361100 [2]福建省厦门第一中学,福建厦门361000

出　　处：《化学教与学》2024年第11期66-70,34,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(DHA220503);厦门市第六批基础教育课程改革课题“基于化学学科理解的课堂教学模式构建与实施研究”(Z619)的阶段性研究成果。

摘　　要：基础教育阶段化学拔尖创新人才的选拔方式偏重学科测试而忽视学生对化学学科的全面感知。为改变初中生对化学是“背诵记忆”学科的片面认识,本文重新设计了初、高中化学衔接导引课教学。为发挥衔接导引课“激趣”“激志”及其让学生形成化学学科全景观认知图示的价值,选择化学学科发展史上对人类作出重大贡献的成就作为素材,设置挑战性任务,在学生认知水平范围内调用学科核心知识解决真实问题、发展学科思维、形成创新意识。

关 键 词：拔尖创新人才 化学学科 衔接性教学 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]