基于SIOP模式的大学英语教学对本科生批判性思维影响研究  

作　　者：孙岩 

机构地区：[1]阜阳师范大学外国语学院,安徽阜阳236037

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2024年第5期197-200,共4页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2020年度省级质量工程教学研究项目:“线上教学激励研究:合作演化与机制建构”(2020jyxm1393);教育部产学合作协同育人项目:“基于课程思政的高校综合英语教学改革研究”(220601592210802);阜阳师范大学人文社科研究重点项目:“跨文化视域下大学英语教师中介作用实施路径研究”(2021FSSK05ZD);2021年度阜阳师范大学横向经费资助项目:“多模态视阈下小学英语课后服务模式探索”(2021SJZX067)。

摘　　要：SIOP模式作为一种语言学习和应用能力、学科知识和思维扩展等有机融合的教育教学模式,是对语言基础知识学习、培养与加强思维能力等方面均给予了可操作性、可行性的教育渠道。通过将大学英语作为基本“依托”,择取某校大学一年级学生160名,将其分为对照组、观察组,依次实施常规教学模式、SIOP教学模式。在一学年结束后,研究结果表示,SIOP模式能够明显加强大学英语教学本科生批判性思维能力,基于SIOP模式本土化发展对于本科生批判性思维影响具备一定程度的借鉴意义。

关 键 词：SIOP模式 大学英语教学 本科生 批判性思维 实证研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]