“多元一体”混合式教学创新与实践  

作　　者：祝司霞 

机构地区：[1]攀枝花学院基础医学院病原生物与免疫学教研室

出　　处：《内江科技》2024年第9期58-60,共3页

基　　金：攀枝花学院首批混合式教学课程建设项目“医学微生物学”(项目编号:HJK1760);攀枝花学院教研教改项目“基于雨课堂的医学微生物学混合式教学模式研究”(项目编号:JJ1729)的研究成果之一。

摘　　要：在“互联网+教育”背景下,创新人才培养、教育教学改革急需混合式学习的到来。本文将“互联网+”这一国家战略与教育教学改革进行深度融合,在“以学生为主体”的教改理念指导下,建立线上、线下有机融合的“多元化混合式教学模式”。实施形成性评价和终结性评价相结合的“多元化的考核方式”,从多种评价主体、多种评价方式和多种评价指标对教学活动过程的11个观察点进行评价,形成了学习-评价-反馈-改进的闭环联动考核体系,构建了“以学生为主体”的“多元化”的教学改革方案,有效提高了教育教学质量。

关 键 词：教学活动过程 混合式学习 终结性评价 多元一体 混合式教学模式 互联网 教育教学改革 教学改革方案 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]