把握概念内涵,凸显运算本质一致性——以北师大第五版教材“认识加法”教学为例  

作　　者：佘璧 

机构地区：[1]成都市石笋街小学

出　　处：《四川教育》2024年第27期25-26,共2页

摘　　要：数学运算本质一致性一直是新版课标讨论的热门话题。加法是数学的模型之一,它不仅是最初级的算术运算,也是研究基本数量关系的起点。在教学中深化对加法概念的教学,有助于学生形成模型意识,提升数学思维能力和解决问题的能力。北师大第五版教材涉及“加法”的数学知识整体变化不大,仅对部分内容进行了增减和修改。本文旨在具体阐述在新的教育实践中如何把握加法运算的本质特征,深化学生对加法意义的理解。

关 键 词：数学运算 数学思维能力 算术运算 解决问题的能力 加法运算 热门话题 北师大 整体变化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]