指向数学理解进阶的小学体悟式教学实践  

作　　者：赵庭 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区单集镇小学中心校,江苏徐州221115

出　　处：《数学学习与研究》2024年第27期89-91,共3页

摘　　要：数学理解是数学学习的核心,也是发展学生数学素养的关键.然而,在当前的数学教学中,学生的数学理解往往停留在表面,难以实现深度和进阶式的发展.如何引导学生从浅层理解走向深层理解,从低阶思维迈向高阶思维,是数学教育者亟待解决的重要问题.体悟式教学作为一种以学生为主体、以体验和感悟为核心的教学方式,为解决这一问题提供了新的思路和方法.体悟式教学强调学生在亲身体验和深入思考的过程中,主动建构知识、发展思维、提升能力,与数学理解进阶的目标高度契合.因此,文章旨在深入探讨指向数学理解进阶的体悟式教学实践,以期为小学数学教学改革提供有益的参考和借鉴.

关 键 词：数学理解 体悟式教学 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]