“学-用-评”一体:区域师培模式的创新建构  

作　　者：邓偲娟 杨丽 向中秋 

机构地区：[1]成都高新区教育发展中心

出　　处：《四川教育》2024年第25期41-43,共3页

摘　　要：2022年4月,教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》,明确提出要加大中西部欠发达地区高素质教师培养培训力度。在此背景下,各地教师培训工作持续推进。然而随着教师参培机会、频次增加,困境、问题也逐渐凸显:一是参训教师主体意识缺乏,“要我培训”始终无法转变为“我要培训”,离身倾向长期存在;二是培训过程分离断裂,“有学无用”“有用无评”“有评无促”现象普遍,“学”“用”“评”脱离,培训质量得不到保证。

关 键 词：教师培训工作 基础教育 培训质量 过程分离 教师培养培训 持续推进 创新建构 参训教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]