破解思维障碍,深化数学概念理解——以拓展课程“蜘蛛爬窗户游戏”为例  

作　　者：李敏 

机构地区：[1]山东阳信县第一实验学校,215800

出　　处：《小学教学参考》2024年第29期79-81,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：学生常将周长与面积这两个几何概念混淆。为帮助学生克服这一认知障碍,设计拓展课程“蜘蛛爬窗户游戏”。该课程采用寓教于乐的形式,让学生在动手操作中深化对周长概念的理解。

关 键 词：数学概念 拓展课程 周长 面积 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]