“孤”义三解,“妙”境三重——以《念奴娇·过洞庭》为例议高中语文“赏·评”阅读教学  

作　　者：刘海洋 

机构地区：[1]安徽省颍上第二中学

出　　处：《教育文汇》2024年第8期35-38,共4页

摘　　要：新时代背景下,依据课程标准,当前的高中语文教学方式更加凸显主题式、任务型与群文阅读,指向学生问题解决的过程,更加强调“教—学—评”一致性,强化了育人导向。因此,基于高中教学过度依赖教辅、重视技巧性学习而忽视诗词本身美感等问题,本文以“赏·评”为双支点,设计适切的教与学目标、结构化和系统化评价任务,丰富学习活动,反思、优化教与学的具体路径,突破传统背诵与鉴赏的局限性,引领学生走向深度文本教学。

关 键 词：高中语文 诗词教学 学习任务 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]