基于三自教育的中职TL-LA双循环教学模式设计  

作　　者：张欣迪 张凤涛 

机构地区：[1]长春师范大学工程学院,吉林长春130032

出　　处：《长春师范大学学报》2024年第8期180-184,共5页Journal of Changchun Normal University

摘　　要：学生缺乏学习主动性是当前中等职业教育教学面临的主要问题之一,中职学生学习主动性对学习效率和综合能力发展有很大影响。基于三自教育理念和中职学生现状,设计以教师引导为引领、以学生自主为中心、以课程目标为导向、师生持续改进的TL-LA双循环教学模式。在教师的设计引导下,学生进行自我认识、设定自我目标、制定自我学习计划,在教师的激励和监督下规划实施并自我监督,最后进行自我评价,实现师生共同循环提高。TL-LA双循环教学模式在电工电子技术与技能课程中可采取教师设定目标、教师预设教学设计、学生制定目标和计划、共同参与教学活动、师生进行多元评价等策略,提高学生学习主动性,进而提升课程教学实效。

关 键 词：TL-LA双循环教学模式 教师帮助 学习自主性 学习主动性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]