教师帮助

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“姓”福相遇(大班)
《幼儿教育研究》2024年第6期17-20,共4页蔡萍 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“幼小科学衔接背景下开展幼儿前书写活动的策略研究”(立项批准号:Fjxczx22-203)的研究成果.
一、活动缘起我们班的程修齐小朋友和妈妈一起去了厦门海洋公园,看到了海豹表演.他特别喜欢海豹.程修齐到幼儿园后,激动地和同伴分享了他的见闻,还把自己贴在墙壁上的名字划掉,请教师帮助他改成“程海豹”.在一旁的同伴听了,便你一言我...
关键词：海洋公园 你一言我一语 户外活动 幼儿园 教师帮助 海豹 同伴 
彰显灵气、灵动与灵性——幼儿园户外沙水游戏活动的反思与调整
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第9期43-44,共2页李艳艳 
沙水游戏由于操作简单、探索性强等优点,不仅深受广大幼儿的喜爱,也是教师帮助幼儿亲近自然、强化动手能力、培养创新精神的重要渠道。然而,当前许多教师在开展沙水系列活动时存在模式呆板无趣、沟通效率低下等问题,导致沙水活动变得呆板。
关键词：存在模式 培养创新精神 沙水游戏 幼儿园 亲近自然 动手能力 教师帮助 灵动 
基于三自教育的中职TL-LA双循环教学模式设计
《长春师范大学学报》2024年第8期180-184,共5页张欣迪 张凤涛 
学生缺乏学习主动性是当前中等职业教育教学面临的主要问题之一,中职学生学习主动性对学习效率和综合能力发展有很大影响。基于三自教育理念和中职学生现状,设计以教师引导为引领、以学生自主为中心、以课程目标为导向、师生持续改进的T...
关键词：TL-LA双循环教学模式 教师帮助 学习自主性 学习主动性 
水果列车——中班数学活动
《山东教育》2024年第18期54-56,共3页郭晓萍 
设计意图中班幼儿在一日生活中经常用到序数,比如做操时排队的位置、整理活动器械时小车的停放位置等。这说明孩子们对序数应用有一定的经验积累,但对序数的理解往往是零散、模糊的,需要教师帮助幼儿梳理和提升。因此,我设计了本次“水...
关键词：中班幼儿 排列次序 序数 水果 设计意图 大胆表达 教师帮助 列车 
教育是一种良性互动
《山东教育》2023年第33期1-1,共1页陆春燕 
2021年11月10日,联合国教科文组织面向全球发布《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,指出:“教育将人与世界、人与人之间紧密相连,为我们打开新的可能性,并增强我们开展对话和行动的能力。”从这句话联想开来,教育开...
关键词：教育质量评估 社会契约 联合国教科文组织 主动建构 幼儿园保育 良性互动 教师帮助 开展对话 
以“三活” 策略, 提升游戏回顾环节的质量
《幼儿教育研究》2023年第3期15-16,25,共3页陈思婷 
游戏回顾环节,作为游戏的重要组成部分,是教师组织幼儿有意识地对游戏过程中的行为进行回忆和反思的过程,也是教师帮助幼儿获得经验、积累经验的途径.游戏回顾环节对幼儿游戏经验的梳理与提升有重要的作用,在日常游戏的过程中也受到多...
关键词：幼儿游戏 策略 三活 内容把握 日常游戏 教师帮助 回顾 时机 
构建良好的认知结构,实现知识的正迁移
《数学大世界（上旬）》2022年第12期32-34,共3页傅凤华 
学生的学习受很多因素的影响,学生原始的认知结构是其中的主要因素。影响学习的结构有两种,一种是知识结构,一种是认知结构。知识结构指的是学生将所学的知识建立联系并形成一个统一的整体,是客观存在的,是以外显的形式出现的;认知结构...
关键词：认知结构 知识结构 自我认知 解题思路 正迁移 教师帮助 客观存在 学生的学习 
“教-学-评”一致性的几个问题
《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第11期1-1,共1页汤振纲 
“教-学-评”一致性是教育教学研究领域的热点。根据专家的观点,教,是指教师帮助学生实现目标的指导活动;学,是指学生为实现目标而付出的种种努力;评,是指对学生学习表现的评价,监测学生的目标达成。这是从课程整体的维度,思考课程教学...
关键词：目标达成 教学研究领域 教师帮助 实现目标 课程整体 值得关注 实践层面 一致性 
基于CER框架的学生科学解释评价
《教学考试》2022年第36期57-60,共4页苏洪波 夏舟 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习理念的高中核心素养落地的实践研究”阶段成果,课题编号2106028。
随着课程改革的不断推进,科学教学实现了从过去重视事实性知识的获得到现在强调科学知识的理解的转变,“解释”作为师生交流的重要桥梁,既是教师帮助学生理解概念、规律和原理的手段,也是学生建构、展现和增进科学知识理解的工具。因此...
关键词：事实性知识 知识的理解 师生交流 科学教学 课程改革 核心素养的培养 反思改进 教师帮助 
中学教学实践中的教育评价
《天津教育》2022年第23期171-173,共3页杨峰 杨璐宁 
中学生经过多年学习与成长,其价值观念初步建立。此时,学生对他人的看法十分在意,希望得到他人的认可和赞赏。如果在教学中,教师对学生的评价不当,不仅会影响他们对本门课的学习态度,而且会打击他们的自尊心,进而产生心理问题。因此,教...
关键词：教师引领 查漏补缺 引领学生 中学教学实践 学习态度 快速成长 评价形式 教师帮助 
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