挑战性问题,助力学生做好“研究者”——《狐假虎威》教学与思考  

作　　者：胡元华[1] 

机构地区：[1]福州教育学院附属第一小学,350001

出　　处：《教育视界》2024年第26期56-60,共5页The Horizon of Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“学科融合视域下‘中华传统文化’项目式学习的课程建设研究”(编号:Fjygzx23-053)的阶段性研究成果。

摘　　要：《狐假虎威》是二年级上册第八单元课文,是一篇经典的寓言故事,讲好故事是学习目标之一。教学本课,可设置“如何讲好故事,当好故事大王?”这一挑战性问题,引导学生开展研究:首先直面问题,明确研究的两个要点;在熟悉故事后,继续细读文本,深入研究如何记牢故事、如何演活角色;之后设置展示环节,检验研究成果;最后拓展延伸,引导学生进一步研究故事寓意。整个过程以挑战性问题为引领,助力学生成为课堂中的“研究者”。

关 键 词：小学语文 像做研究一样去学习 《狐假虎威》 挑战性问题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]