从教过到学会:学本课堂的过程性学习支持策略  

作　　者：王建华 徐燕 

机构地区：[1]江苏盐城市滨海县第二实验小学 [2]江苏盐城市滨海县永宁路实验学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第30期14-17,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于学习活动设计的学本课堂教学范式研究”(D/2021/02/374)阶段研究成果之一。

摘　　要：笔者申报且被立项的省级规划课题“基于学习活动设计的学本课堂教学范式研究”致力于小学语文学习科学的研究。为了保持学习进程顺利开展,教师应该为学生提供持续不断的过程性学习支持,主要包括:开发系统性学习资源,为学习过程蓄能续航;设计内驱性学习任务,让学习过程持续推进;创设挑战性问题情境,使学习过程深度发生,进而构建“以学生学习为本,以学生发展为本”的教学样态。

关 键 词：学习进程 过程性学习 学习活动设计 以学生发展为本 学本课堂 小学语文学习 挑战性问题 课堂教学范式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]