英语课堂提问设计的“源点”和“原点”  

作　　者：施璐嘉 

机构地区：[1]江苏常州经济开发区教师发展中心,213018

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第8期78-82,共5页Research and Review on Education

摘　　要：聚焦学生思维品质,设计高质量的课堂提问,让英语文本阅读真正助力学生英语核心素养的提升,是一线教师必须直面的课题。定位提问设计的“源点”,可以巧用文本插图、聚焦单元主题、抓取关键句型、针对文本重难点提问。回归提问设计的“原点”,需讲求提问的层次性,关注提问的对象性,观照提问的互动性,凸显提问的引导性。

关 键 词：小学英语 课堂提问 思维品质 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]