复杂系统理论在中小学外语教学中的实际应用路径探析  

作　　者：钱小芳[1] 王蕾 

机构地区：[1]北京师范大学外文学院,北京100875 [2]北京市广渠门中学,北京100062

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第10期11-16,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：上海现代新课程研究发展中心“新教学”项目。

摘　　要：课堂教学是多因素交互作用的复杂系统。复杂系统理论为课堂教学提供了新的解读视角,具有革新意义和指导意义。但如何应用这一理论为中小学课堂教学服务,相关研究还鲜有涉及。文章从复杂系统理论视角切入,提出中国语境下的中小学外语教学动态模式,启发教育者从要素和主体间的动态交互作用出发理解和规划英语教学过程。具体到实际操作层面,教师应从宏观、中观、微观三个层次的复杂系统进行有效规划,以提升英语课堂教学效果,从而助力学习者找到最佳的个体学习路径。

关 键 词：复杂动态系统 核心素养 英语教学 动态教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]