在知识最近发展区教学 拓宽视野提升思维品质  

作　　者：康海堂 

机构地区：[1]陕西省神木中学

出　　处：《中学数学》2024年第19期7-9,16,共4页

摘　　要：新教材中有许多内容“点到为止”,或在教材正文中,或在习题和阅读材料中.这些知识模块在解题中有时可以起到化难为易、化繁为简的作用,使得问题解决具有简捷性、创新性,是培养学生思维能力的重要途径.更重要的是,在形成知识模块的过程中培养学生从特殊到一般或用类比的方法认识事物的能力,学生分析问题、提出问题、发现问题、解决问题的能力也能得到有效发展.在这个过程中学生的自我学习以及研究能力也会得到极大提升.这样的教学方式与现在提倡的深度学习不谋而合,也符合前苏联学者维果斯基的“最近发展区理论”,教学应着眼于学生的最近发展区,紧密联系教材为学生提供带有一定难度的内容,通过学生的钻研不断解决问题,激发学生潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,使学习不断深入.

关 键 词：最近发展区理论 深度学习 化繁为简 知识模块 前苏联学者 简捷性 新教材 解决问题的能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]