数学“教学评一体化”教学模式分析——以分式方程为例  

作　　者：李武装[1] 司乐凡 

机构地区：[1]安阳师范学院数学与统计学院,河南安阳455000

出　　处：《安阳师范学院学报》2024年第5期154-156,共3页Journal of Anyang Normal University

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2024SJGLX0434)。

摘　　要：课程标准作为数学教师教学的直接依据,2022版本的全新义务教育课程标准不仅完善课程目标、优化数学课程结构、创新核心素养,并且对于教学过程中的评价机制有了更加全面、科学的规定,并要求教学指向目标,使“教学评一体”。基于新课程标准,以教学评一体化教学理论作为指导,对具体课例进行教学评一体化模式分析设计,得出结果并提出相应建议,以期对中学数学如何实施教学评一体化模式进行教学有一定帮助。

关 键 词：教学评一体化 中学数学 教学模式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]