散文教学“立象尽意”和语言本体的隐性失衡及其纾解——以《昆明的雨》教学为例  

作　　者：练婧 

机构地区：[1]广州大学附属中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第10期97-99,共3页

摘　　要：在初中语文散文教学中提升“立象尽意”与语言本体意识有利于促进核心素养培养目标的达成。本文以《昆明的雨》教学为例,提出散文教学的“立象尽意”与语言本体意识的实践策略,分别是“以读代讲”实现“口诵心惟”,“细节赏析”发掘语言的“言外之意”,创设游戏情境敞开语言背后的“韵外之旨”、课堂内外架设桥梁品悟语言流淌的“言不尽意”,为初中语文散文教学提出切实可行的教学参考。

关 键 词：核心素养 初中语文 散文教学 “立象尽意” 语言本体 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]