双线混融深度教学模式的设计与实践——以JAVA程序设计课程为例  

作　　者：朱晓敬[1] 田迪 王颖[1] 杨竹 

机构地区：[1]东北石油大学计算机与信息技术学院,黑龙江大庆163318

出　　处：《计算机教育》2024年第9期202-207,共6页Computer Education

基　　金：黑龙江省哲学社会科学2020年度规划课题“教育大数据驱动的高校教师教学决策研究”(20EDC197);东北石油大学新文科研究与改革实践项目“融合教学情境中数据驱动的新文科深度教学模式研究”。

摘　　要：分析双线混融深度教学研究现状,提出以深度学习理论为指导重构内容与资源、以“线上+线下”的“融环境”为切入点灵活组织教学活动、以“学习者档案”为参考提供个性化学习支持、以“融数据”为依据驱动教学决策、以“融主体”为基础多维度评价教学的双线混融深度教学模式设计理念,结合JAVA程序设计课程教学,从学习者的认知领域、人际领域、自我领域3个维度说明教学模式实施过程,最后介绍教学评价方式并说明教学效果。

关 键 词：双线混融 深度教学 教学模式 学习者档案 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]