基于大单元设计的小学道德与法治教学策略  

作　　者：蔡丽锋 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区霞林学校

出　　处：《教育》2024年第25期45-47,共3页Education

基　　金：福建省莆田市城厢区教育科学2023年度专项课题“基于大单元设计的小学道德与法治教学策略探究”(课题立项号:CXMSKT202308)的研究成果。

摘　　要：当代教育当中,小学阶段正是对学生道德素养与法治意识进行培养的关键时期。大单元设计这一教学模式的重要意义表现为促进学生的全面成长,系统地掌握道德与法治知识,促进学生实践与批判性思维能力的发展。但是,目前教师在实际的教学过程当中却面临着多重困境。本文研究的目的在于探索小学道德与法治教学在大单元设计中的策略,并提出行之有效的教学实践方法以解决目前存在的困境,从而促进教学质量的提升。一、大单元设计在小学道德与法治教学中的重要性(一)促进学生全面发展完善大单元课程设计有助于学生多角度综合理解道德与法治之意义,发展思辨能力、社会责任感及团队合作精神。这一综合性教学方式不只是单纯地传授知识,还要在实际教学中指导学生把学到的知识应用于日常生活之中,以促进学生全面发展。大单元设计既是课程安排,也是教学理念。

关 键 词：道德与法治 单元设计 综合性教学 团队合作精神 批判性思维能力 法治意识 思辨能力 综合理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]