浅谈单元视域下小学英语学科主题意义的合理挖掘  

作　　者：张佳萍 

机构地区：[1]上海市闵行区颛桥中心小学

出　　处：《教育》2024年第26期11-14,共4页Education

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程实施教学建议中指出,教师要围绕单元主题充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内语篇及相关教学资源……对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。由此可见,单元主题意义的挖掘十分重要,它关系着单元育人方向的设定,也影响着单元育人价值目标的达成,是英语教师在进行单元分析时必须考虑的部分。但如何进行主题意义挖掘却是备课过程中需要慎重思考的部分。随着对《义务教育英语课程标准(2022年版)》深入的学习,多数英语教师已经意识到主题引领的重要性。

关 键 词：单元主题 教学主线 备课过程 小学英语 教学资源 学科主题 课程实施 单元分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]