高中作文教学中“教—学—评一体化”的实践策略  

作　　者：郑瑾 

机构地区：[1]上海海事大学附属北蔡高级中学

出　　处：《教育》2024年第26期116-118,共3页Education

摘　　要：“双新”实施以来,培养核心素养,落实课程目标,推进语文课程深层次的变革已成为教师们的共识。传统的教学注重教师的教,当代的教学关注学生的学,而教与学又始终被置于评价之下,这紧密联系着的三方常常被分割看待,甚至形成对立形势,给不少师生造成很大困扰。新课标提出“教—学—评一体化”的教学模式,将三方有机融合,是教师提高课堂效率、学生增强自身能力、师生获得正向评价的有效方法。而高中作文作为语文的“半壁江山”,在教学中一直是重点和难点,如何将“教—学—评一体化”的教学模式运用到高中议论文教学当中,切实帮助到学生写作,是教师们值得思考的一个问题。

关 键 词：议论文教学 实践策略 高中作文 新课标 语文课程 一体化 教学模式 课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]